ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026240045ArticleAI 时代下动画专业学生的“反AI 情绪”与教育反思 —— 关于动画创作真实性、教育目标与创作者主体性的思考https://artdesignp.com/journal/ETR/4/24/10.61369/ETR.2026240045杨弦子20264242026-06-12由于生成式人工智能技术迅猛发展，AI 生成工具已经很自然地进入高校动画教学领域，而AI 技术确实降低了创作门槛，提高了内容生产效率，也给绘画基础薄弱的学生提供了新的、很有价值的表达方式。但在目前的动画专业教学中，越来越多的学生对AI 创作表现出明确的排斥及抵触情绪：大量依靠AI 生成的课程作业呈现同质化、缺乏情感、缺少个性等问题，因此学生关于“学习价值被削弱”和“创作者主体性消失”的焦虑正在加剧。故本文从动画专业教学实际出发，系统审慎地分析动画专业学生出现“反AI 情绪”的深层原因，继而据此提出AI 时代下动画教育目标、创作真实性、创作者责任意识的重构路径。AI 动画,动画教育,创作者主体性,艺术真实性,高校教学

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