ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026230035Article“齿轮传动”视域下高校“五维协同”育人体系构建逻辑与实践路径研究https://artdesignp.com/journal/ETR/4/23/10.61369/ETR.2026230035李昂轩,魏斌斌,王凯20264232026-06-05在全面推进“三全育人”综合改革的时代背景下，高校学生工作体系存在的结构性困境，如模块碎片化、育人功能脱节、协同机制缺失等，已成为制约育人实效提升的关键瓶颈。本研究立足于跨学科范式借鉴的视角，创新性地将机械工程学中的“齿轮传动”原理迁移至教育管理领域，旨在构建一个以“目标啮合、过程润滑、成果输出”为核心运行逻辑的“五维协同”育人理论模型。论文深入剖析了该模型将党建思政、实践服务、心理资助、学风双创、文化荣誉五大育人维度整合为有机整体的内在机理，并将其置于某高校机电工程学院的育人场域中进行实践研究。研究结果表明，通过精准设计各维度间的“啮合接口”并建立“红色引领、五轮共驱”的联动机制，该体系能够有效促进育人要素从简单“物理叠加”向深度“化学融合”转变，显著增强了育人工作的系统性、整体性与内生性。本研究最终得出结论，“齿轮传动”模型不仅为破解高校学生工作“系统失灵”问题提供了一个具象化、可操作的理论框架，更通过其强调的联动、传导与增效功能，为新时代构建一体化育人新格局贡献了一条富有启发性的实践路径。齿轮传动,五维协同,三全育人,体系构建,实践路径,育人共同体

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