ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026230025Article普特融合教育中德育互鉴的学生素养培育分析https://artdesignp.com/journal/ETR/4/23/10.61369/ETR.2026230025黄晶20264232026-06-05随着我国教育现代化进程的不断推进，普特融合教育也由“简单合并”向“深度融合”转变，德育作为落实立德树人根本任务的载体，成为推动普特融合向纵深发展的关键支撑。普校和特校在长期德育实践中形成了各具特色、各有侧重的德育模式，普校注重全体学生的共性素养培养，特校重视特殊需要学生个性化的、生活化的德育支持，两者之间存在的德育壁垒阻碍影响了学生综合素质的全面发展。德育互鉴是打破这一壁垒的有效途径，用双向滋养、共生共长的理念来促进普校和特校在德育理念、内容、方法上的优势互补和创新融合，实现全体学生核心素养的协同发展。本文根据普特融合教育的发展背景和德育实践现状，探究德育互鉴的内涵和价值，剖析德育互鉴对学生素养培育的价值，提出改善德育互鉴、提高学生素养的实践途径，以供参考。普特融合教育,德育互鉴,学生素养,双向滋养,协同发展

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