ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026230021Article学前儿童英雄认知建构与品格培育的实践研究https://artdesignp.com/journal/ETR/4/23/10.61369/ETR.2026230021杨芸,胡丹,李晴20264232026-06-05幼儿园红色教育常态化开展的过程中，幼儿会经常讨论英雄相关内容，也会模仿英雄行为，这已经成为日常教育里的常见现象。学前儿童以直觉行动思维为主，生活经验也比较有限，他们对英雄的认知大多停留在具体形象层面，关注职业身份，认知范围也比较狭窄，很难理解英雄身上包含的内在品质。本次研究从大班幼儿的兴趣与真实需求出发，依托生成课程理念，系统开展英雄认知主题教育实践。研究遵循幼儿认知发展规律，从经验诊断、多元探究、情感激发、生活内化四个维度搭建完整的教育路径，引导幼儿从只认识单一的职业形象，慢慢深入理解勇敢、担当、奉献、助人等英雄品质，并且把这些品质转化成可以感知、可以体验、可以践行的日常品格。经过实践可以发现，以生活为起点、以探究为核心、以浸润式教育为载体的英雄主题课程，能够有效解决学前阶段英雄教育浅表化、说教式的问题，促进幼儿认知、情感、行为协同发展，也为幼儿园红色教育与品格教育深度融合，提供了可以复制、可以推广的实践范式。学前儿童,英雄认知,生成课程,品格教育,红色教育

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