ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026230011Article高等数学教学中渗透建模思想的策略研究https://artdesignp.com/journal/ETR/4/23/10.61369/ETR.2026230011吴庆峰20264232026-06-05高等数学作为高校理工科的必修基础课程，因为涉及的理论化、抽象化的知识点较多，对教学模式的要求较高。传统的教学重理论推导、解题训练，容易引发学生重知识、轻应用的问题，不利于培养他们解决实际问题的能力。而数学建模思想可以在数学理论和现实问题之间搭建桥梁，将其系统地融入高等数学教学的全过程，有利于培养学生的创新思维，对提高他们的应用能力和学科素养意义重大。本文首先简要阐述高等数学教学中渗透建模思想的重要意义；在此基础上，提出一系列高等数学教学中渗透建模思想的有效策略，希望通过教学内容、教学方式、教学评价等方面的改革创新，开辟出一条适合高等数学课程特点的教学改革之路，不断推动高等数学教学由知识传授转向素养培育，为培养出更多符合新工科和数字化发展需要的复合型创新人才奠定坚实的数学基础，为其他同类课程的教学改革提供参考和借鉴。高等数学,建模思想,策略

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