ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026220002Article积极心理学视域下心理健康教育专业人才培养与实践研究https://artdesignp.com/journal/ETR/4/22/10.61369/ETR.2026220002孙钰涞20264222026-05-29心理健康教育专业承担面向幼儿、青少年、老年人开展心理健康普及、咨询辅导、危机干预的重要职责，其人才培养质量直接关系全民心理健康服务水平。本文以积极心理学为视角，围绕幼儿、青少年、老年人三大群体的心理健康需求，分析当前心理健康教育专业人才培养中实践能力薄弱、分群体服务针对性不足、危机干预能力欠缺、服务体系不完善等问题，探究成因，并从优化分群体实践教学模式、运用人工智能精准评估心理状态、开展全年龄段心理健康实践活动、完善多元协同心理健康服务体系四个方面提出优化路径，结合典型实践案例进行阐释，旨在提升心理健康教育专业学生专业素养与实操能力，为全年龄段人群心理健康保障提供高质量人才支撑，推动心理健康教育事业高质量发展。积极心理学,心理健康教育,幼儿心理健康,青少年心理健康,老年心理健康,人才培养

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