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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2026200043</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>供需适配评价模型驱动的高职院校课程思政双循环诊改机制研究——以建筑装饰工程技术专业为例</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/4/20/10.61369/ETR.2026200043</url><author>李文惠,杨陈慧,王莘晴</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>20</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-05-15</published-time></date></history><abstract>评价模型的价值不应止于形成分数，更应转化为可追溯、可执行、可复测的诊改机制。衔接前期构建的课程思政供需适配评价模型，文章以需求端X1-X13、供给端G1-G14及D-S 映射矩阵为基础，将需求达成度A、供给支撑度B、供需匹配度M 和综合适配度F 作为诊改入口，构建&amp;ldquo;测- 评- 查- 诊- 督- 改&amp;rdquo;联动的校内外双循环机制。以建筑装饰工程技术专业为例，沿D-S 映射追溯价值认同、价值外化、知识迁移、岗位执行和创新实践等薄弱项的供给成因，形成&amp;ldquo;指标识别- 映射追因- 清单整改- 复测验证&amp;rdquo;的闭环路径。</abstract><keywords>高职院校,课程思政,供需适配,D-S 映射,双循环,诊改机制</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 教育部. 教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知: 教高〔2020〕3 号[Z]. 2020-05-28.[2] 教育部办公厅. 关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知: 教职成厅〔2015〕2 号[Z]. 2015-06-23.[3] 教育部职业教育与成人教育司. 关于印发《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进导方案（试行）》启动相关工作的通知: 教职成司函〔2015〕168号[Z]. 2015-12-30.[4] 教育部职业教育与成人教育司. 关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知: 教职成司函〔2017〕56 号[Z]. 2017-06-13.[5] 中共中央 国务院. 深化新时代教育评价改革总体方案[Z]. 2020-10-13.[6] 周俊. 基于质量提升的职业院校教学工作诊断与改进研究[J]. 中国职业技术教育,2015(26): 35-38.[7] 任占营. 职业院校教学工作诊断与改进制度建设的思考[J]. 国家教育行政学院学报,2017(3): 41-46.[8] 杨应崧, 袁洪志. 职业院校内部质量保证体系运行基本单元探析[J]. 江苏高职教育,2020(4): 21-26.[9] 徐洁. " 双高" 建设背景下高职院校内部质量保证体系诊断与改进路径[J]. 中国职业技术教育, 2021(1): 81-87.[10] 黄小娥, 刘存香. 基于全面质量管理的职业院校内部质量保证体系诊断与改进机制的研究与探索[J]. 中国职业技术教育, 2023(19): 90-96.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
