ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026200039Article基于KISS 复盘法的高中数学错题统计对学生学习的影响分析https://artdesignp.com/journal/ETR/4/20/10.61369/ETR.2026200039李迪20264202026-05-15错题统计是高中数学学习中常用的反思工具，但实践中常陷入“只抄不析”“重复订正”的形式化困境，难以真正转化为持续的学习改进机制。文章以KISS 复盘法为分析框架，从思维显性化、错因精细化、策略生成性三个维度，系统探讨该方法融入高中数学错题统计后对学生学习过程的影响机制。结合教材内容，进一步提出分层复盘表设计、课堂常规保障、同伴互助反馈三条实践建议。研究表明，KISS 复盘法能够将错题统计从结果记录转向过程诊断，有效增强学生的元认知监控能力和理性反思品质，为高中数学深度学习提供可操作的抓手。KISS 复盘法,高中数学,错题统计,学习反思,学习影响,元认知监控

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