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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2026200024</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>以激发专业兴趣为导向的高校普通地质学课程建设</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/4/20/10.61369/ETR.2026200024</url><author>孟庆泉,王小雨</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>20</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-05-15</published-time></date></history><abstract>在本科大类招生的背景下，地质类专业的招生压力较大，而普通地质学作为地质学类第一门专业类基础课，对引导优秀学生选择地质专业为学习方向具有重要意义，如何在课堂上激发学生的专业兴趣成为普通地质学课程建设的核心目标之一。本文从课程内容建设、授课方式改革、实习实践训练、思政课程融入和专业自信培养五个方面论述了提升专业学习兴趣的方法和举措，为以留住和培养优秀地质人才为目的的地学类课程建设提供借鉴。</abstract><keywords>课程建设,专业兴趣,普通地质学,人才培养</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 范存辉." 大地质" 培养理念下" 普通地质学" 课程教学改革: 以西南石油大学地球科学与技术学院为例[J]. 教育教学论坛,2021(22):61-64.[2] 李亚林, 颜丹平, 王根厚. 基础学科拔尖人才培养体系构建与实践: 以地质学为例[J]. 中国大学教学，2024（10）：14-19.[3] 舒良树，王博，茆雅凤. 培养德识双馨的国家栋梁之才：《普通地质学》课程教学有感 [J]. 高校地质学报，2022.28（3）：294-301.[4] 舒良树, 解国爱, 等. 大类招生培养新形势下普通地质学课程教学优化与实践[J]. 高校地质学报,2022,28(3):334-341.[5] 谢树成，王家生，黄定华，等. 快乐地质与低年级北戴河地质认识实习[J]. 中国地质大学学报&amp;mdash;&amp;mdash; 社会科学版，（增刊）2008: 42-45.[6] 郑文俊, 王伟涛, 钱加慧, 等. 如何把握《普通地质学》教学中的广度与深度[J]. 高校地质学报,2022,28(3):322-326.[7] 朱宗敏. 地学高层次人才培养, 从入门课程《普通地质学》开始[J]. 高校地质学报,2022,28(3):310-314.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
