<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2026190033</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>青年导师视角下“科研反哺教学”的机制研究—— 基于药学硕士研究生培养的实践反思</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/4/19/10.61369/ETR.2026190033</url><author>唐亚琴,李达秀,谢晶</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>19</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-05-08</published-time></date></history><abstract>青年硕士研究生导师在承担科研任务的同时，如何将科研过程转化为有效的教学资源，是提升研究生培养质量的关键，也是缓解&amp;ldquo;重科研、轻教学&amp;rdquo;角色冲突的重要路径。笔者作为药学专业青年导师六年的指导实践，以团队已毕业的21名硕士生为反思样本，梳理了科研反哺教学中存在的现实问题及其成因，提出了涵盖文献阅读、实验训练、学术写作和学风建设四个维度的反哺教学机制，并在当前在读的27名硕士研究生中进行了初步实施。实践表明，该机制在提升学生的学术规范意识、实验问题解决能力和写作逻辑性方面取得了阶段性成效，旨在为药学及相关学科的青年导师提供可操作的参考。</abstract><keywords>青年导师,科研反哺教学,药学研究生,培养机制,实践反思</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 王战军. 学位与研究生教育评价理论与方法[M]. 北京: 高等教育出版社, 2012: 1-15.[2] 曲丹, 张盼月, 张立秋, 等. 课程思政引领科研反哺教学的硕士研究生培养模式探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以北京林业大学为例[J]. 中国林业教育, 2023, 41(3): 41-44.[3] 曲丹, 邱斌, 刘永泽, 等. " 科研反哺教学" 理念在硕士研究生课程教学中的贯彻落实: 以" 污染水体修复技术与工程" 课程为例[J]. 中国林业教育, 2020, 38(5): 30-33.[4] 孟祥林. 研究生教育中的导学博弈、存在问题与改进对策[J]. 扬州大学学报（高教研究版）, 2024(5): 60-71.[5] 黄忆心, 顾洁, 王儒年. 药学高层次创新人才自主培养现状分析与对策建议[J]. 药学研究, 2025, 44(08): 819-823.[6] 牟艳华. 以新药开发为导向的药理学硕士研究生培养教学实践研究[J]. 高等药学教育研究, 2025, 43(4): 55-60.[7] 周文辉, 黄欢, 邹丽丽, 等. 2025 年全国研究生满意度调查[J]. 学位与研究生教育, 2025(9): 73-84.[8] 张峰, 郝敬丹, 曲国华. 导师指导频次对研究生培养质量的影响研究&amp;mdash;&amp;mdash; 基于X 省5 所高校的实证分析[J]. 中北大学学报( 社会科学版), 2025, 41(2): 10-18.[9] 沈文钦, 高耀, 赵世奎. 单一导师制抑或联合指导制&amp;mdash;&amp;mdash; 博士生对不同指导方式的偏好及其满意度[J]. 学位与研究生教育, 2017(7): 54-59.[10] 阎光才. 学术生命周期与年龄作为政策的工具[J]. 北京大学教育评论, 2016, 14(4): 124-138.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
