[1] 邓宏伟, 李红沂, 刘小兰. 核心素养视域下高中数学课堂数学问题：特征与启示—— 基于对14 位数学教师的教学视频分析[J]. 中学教研( 数学),2025,(09):23-27.[2] 薛佩芝. 数学文化融入高中数学课堂教学实践研究—— 以" 等比数列的前n 项和" 教学为例[J]. 数学教学通讯,2025,(24):52-54.[3] 曾庚平, 陈豪. 基于探究式教学的高中数学课堂实践与反思—— 以" 牛顿法—— 用导数方法求方程的近似解" 为例[J]. 中小学数学( 高中版),2025,(Z2):83-86.[4] 时慧. 基于高中数学学科核心素养的有效课堂教学探究——以" 椭圆及其标准方程" 教学为例[J]. 数学教学通讯,2025,(21):36-38.[5] 李华莉. 数学思想方法引领下的高中数学课堂教学实践与思考—— 以" 等比数列的前n 项和" 为例[J]. 数学教学通讯,2025,(12):41-43.[6] 吴晓雪. 问题驱动视角下高中数学课堂建构策略探析—— 以人教版" 三角函数图象与性质" 为例[J]. 理科爱好者,2025,(03):43-45.[7] 陈佳, 罗振国, 刘婕. Ub D 理论与生长型课堂在高中数学复习课教学中的现状研究—— 以" 诱导公式" 教学为例[J]. 新课程导学,2025,(06):67-70.[8] 薛晓敏, 白雪峰. 基于" 课堂深度学习" 的高中数学教学实践研究——" 用导数探究函数的零点" 的实践与反思[J]. 数学教学通讯,2025,(06):24-27.[9] 江海华, 王晖. " 大情境观" 视角下的高中数学" 学研一体化" 课堂构建—— 以" 分类加法计数原理与分步乘法计数原理" 教学为例[J]. 中学数学月刊,2024,(12):36-39.[10] 王笋. "336" 课堂教学模式下的高中数学概念教学探究——以" 函数的单调性" 的教学为例[J]. 中学教学参考,2024,(32):1-3.[11] 张湖鑫, 苏洪雨. 借助CSMS 促进高中数学课堂智慧有效生成的研究—— 以" 高中数学直线与圆" 大单元教学为例[J]. 教育信息技术,2024,(10):33-35+80.[12] 朱金辉. 数字化技术在高中数学课堂教学中的应用—— 以" 抛物线及其标准方程" 为例[J]. 新课程教学( 电子版),2024,(18):138-140.[13] 宋东娟. " 三活课堂" 模式下高中数学概念课的教学实践与研究—— 以" 三角函数的概念" 教学为例[J]. 数学通讯,2024,(18):18-22.[14] 彭清峰, 李军. 学科育人视域下高中数学" 五度" 课堂教学实践与思考—— 以苏教版" 导数的概念" 单元教学为例 [J]. 数学通讯, 2024, (08): 8-10+38.[15] 陈影, 李树民. 中华优秀传统文化融入高中数学课堂的实践探究—— 以人教A 版" 等差数列求和" 教学为例 [J]. 江苏教育, 2023, (50): 49-52.