ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026190002Article新医科背景下高阶思维驱动深度学习的眼科学实践教学模式构建与实践https://artdesignp.com/journal/ETR/4/19/10.61369/ETR.2026190002王天阳20264192026-05-08在新医科创建重视交叉融合，岗位胜任力和终身学习能力的背景下，传统的眼科实践教学存在一些问题，如技能训练孤立，缺乏临床思维、创新能力弱等。在高校育人环节，可以将高阶思维能力培养作为主导，促进深度学习理念和眼科学实践教学的融合，积极构建良好的教学循环，帮助学生由原来的模仿操作走向临床决策，由原来的识记知识走向创造应用。本文从新医科背景出发，分析了深度学习理念与教学的融合意义，并提出具体的实践教学策略，旨在提高学生的批判性思维、复杂问题解决能力以及自主学习素养，为新医科人才的培养提供借鉴。新医科,高阶思维,深度学习,眼科学,实践教学

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