ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026180034Article实验室管理员角色重塑下的实验课程教学改革路径https://artdesignp.com/journal/ETR/4/18/10.61369/ETR.2026180034訾江芝,廉孜超20264182026-05-01实验室管理员作为高校实验教学的重要支撑力量，其管理职责与教学职能长期处于分离状态，制约了实践育人效能的发挥。本文从实验室管理员的独特视角出发，以“科学研究方法实务”课程为切入点，分析当前实验课程教学中存在的安全意识薄弱、设备利用率低、管理与教学脱节等问题。通过重新定位实验室管理员的“管理者+ 教学者”双重角色，提出将实验室安全管理、设备维护、危化品管控等日常工作深度融入实验教学全过程的改革路径。实践表明，角色融合有助于提升学生的科研规范意识、安全素养和动手能力，同时促进实验室资源的有效利用，实现“管理育人”与“教学育人”的协同增效。实验室管理员,角色重塑,实验教学改革,管理育人

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