<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2026180012</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>数字赋能— 文化铸魂双轮驱动的中药学智慧教育生态构建</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/4/18/10.61369/ETR.2026180012</url><author>王婧</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>18</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-05-01</published-time></date></history><abstract>数字赋能与文化铸魂双轮驱动，对中药学智慧教育生态构建意义深远。在突破传统教育边界上，借助数字技术打造&amp;ldquo;虚实融合&amp;rdquo;模式，实现多维知识传递与学生主动探索。激活中医药文化基因方面，将哲学思想融入教育，构建资源库挖掘传承文化精髓。推动教学范式转型，促使教育向全人教育转变，培养复合型创新人才。促进教育生态协同，打破藩篱形成开放共享格局。构建策略涵盖利用虚拟现实技术、文化叙事驱动设计、文化思维引领实践创新及虚实融合搭建智慧平台，推动文化与技能协同进化。</abstract><keywords>数字赋能,文化铸魂,中药学,智慧教育</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 李凤英, 许永芳, 王虹. 基于OBE 理念的高职中药鉴定技术课程思政教学设计&amp;mdash;&amp;mdash; 以根及根茎类中药鉴定为例[J]. 学园,2024,17(36):17-20.[2] 蔡恩博, 田佳, 王璐, 等." 互联网+" 背景下基于学科竞赛的中药学类专业双创型人才培养模式调查报告&amp;mdash;&amp;mdash; 以吉林农业大学中药材学院为例[J]. 人参研究,2024,36(06):89-91.[3] 秦春梅, 袁娴, 李茜, 等. 课证融通在《中药制剂技术》课程中的实践应用&amp;mdash;&amp;mdash; 以" 中药浸出制剂" 单元教学为例[J]. 黑龙江医学,2024,48(23):2890-2892+2895.[4] 戴沩, 王思娜, 王萍, 等. 新医科背景下的大型仪器设备融入中药化学实验教学设计与实践[J]. 广东化工,2024,51(21):191-193.[5] 王燕. 中药专业实践课程线上线下混合教学的实施与思考&amp;mdash;&amp;mdash; 以中药鉴定技术课程为例[J]. 中国中医药现代远程教育,2024,22(22):51-53.[6] 李东薇, 王峰. 高职院校专业核心课教学改革探索与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以中药鉴定技术课程为例[J]. 辽宁高职学报,2024,26(10):49-53+69.[7] 张文会, 卓鱼周, 潘博文, 等. 中药学专业有机化学实验课程改革与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 阿司匹林的制备[J]. 化学教育( 中英文),2024,45(20):80-85.[8] 张娟梅, 鲍登克, 刘红亮. 医学类课程思政教学的体系化设计与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以中药分析课程教学为例[J]. 中国现代医生,2024,62(26):80-82+87.[9] 朱邵晴, 赵新雅, 易承学, 等. 中药化学实用技术实验教学过程中创新实践能力培养的实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以槐米中芦丁的提取分离和鉴定为例[J]. 云南化工,2024,51(09):171-175.[10] 刘拓, 张彦琼, 唐仕欢, 等. 中药药理专业研究生课程体系建设与提升&amp;mdash;&amp;mdash; 以中国中医科学院中药研究所为例[J]. 中国实验方剂学杂志,2024,30(23):3-7.[11] 张蕾, 刘丽萍.BOPPPS-CDIO 教学模式在" 中药制剂检测技术" 课程中的教学探索[J]. 科技资讯,2024,22(17):227-230+235.[12] 杨熠文, 袁颖, 杨柏灿. 中药药性学专论课程的教学实践与优化&amp;mdash;&amp;mdash; 基于学生问卷调研的数据分析[J]. 中医药管理杂志,2024,32(16):205-208.[13] 韩忠明, 阚鸿, 王云贺, 等. 新农科背景下重构中药学学科研究生课程体系的探索与思考&amp;mdash;&amp;mdash; 以吉林农业大学中药学学科为例[J]. 高教学刊,2024,10(25):52-55.[14] 商庆节, 史国玉, 赵永曜, 等. 中医药传承创新发展战略背景下高职中药学专业课程体系存在的问题及其重构与探索[J]. 中国多媒体与网络教学学报( 中旬刊),2024,(08):54-57.[15] 符雷蕾, 刘媛. 传统学科与现代技术融合&amp;mdash;&amp;mdash; 将中药研究引入基因工程教学[J]. 中药与临床,2024,15(04):95-99.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
