ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026160036ArticleAI 人工智能赋能初中语文作文教学的实践路径研究 ——以作文教学《“特”立独行，“点”石成金》为例https://artdesignp.com/journal/ETR/4/16/10.61369/ETR.2026160036苏敏20264162026-04-17人工智能技术正深刻重塑教育生态，初中语文作文教学迎来了从“经验型”向“智慧型”转型的时代机遇。本文以七年级下册作文教学《“特”立独行，“点”石成金》为例，基于人机协同理论，构建AI 人工智能赋能初中语文作文教学的实践路径框架。研究从认知工具视角出发，提出AI 具备“素材拓展工具”“思维激发工具”“过程陪练工具”“评价反思工具”四重功能定位，并系统阐述其在课前导学、课中探究、写作实践三个教学环节的嵌入路径与实施策略。研究进一步揭示AI 赋能作文教学的深层逻辑：并非替代学生思维，而是搭建“认知脚手架”，促进写作思维的外显化、精细化与个性化发展。同时，研究对技术应用边界进行理性审视，强调坚守“教师主导、学生主体、技术赋能”的融合原则，让AI 切实服务于学生写作素养的深层培育。AI 人工智能,初中语文,作文教学,实践路径

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