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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2026160032</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>地下水动力学综合实验教学模式构建与实践探索</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/4/16/10.61369/ETR.2026160032</url><author>陈婷,张建军,章艳红,韦红钢</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>16</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-04-17</published-time></date></history><abstract>&amp;ldquo;地下水动力学&amp;rdquo;是地下水科学与工程、水文与水资源专业的核心课程，其实践性决定了实验教学在其中占据至关重要的地位。传统地下水动力学实验以孤立验证性内容为主，难以培养学生综合能力与创新思维，亟需探索综合性实验设计。该设计整合多学科知识，打造贯穿式实验项目，实施全过程考核，引导学生以&amp;ldquo;概化模型&amp;rdquo;认知复杂地质体，打通基础实验知识与实际问题的壁垒，激发学习热情，提升科研创新与工程问题解决能力，构建以学生为中心、综合项目为载体的&amp;ldquo;教学做&amp;rdquo;一体化教学模式。</abstract><keywords>地下水动力学, 综合性实验, 裘布依公式, 教学模式</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 曾献奎, 祝晓彬, 吴吉春. " 地下水动力学" 线上线下混合式教学改革与实践[J]. 教育教学论坛, 2022(47): 69-72.[2] 肖先煊, 张强, 蔡国军, 等. 承压井抽水动态实验仪与地下水动力学实验教学[J]. 实验技术与管理, 2020(12): 112-117.[3] 童新, 高瑞忠, 贾德彬, 等. " 地下水动力学" 课程建设新途径及其实践探讨[J]. 教育教学论坛, 2023(8): 79-82.[4] 杨雪, 时鹏, 魏娜, 等. " 地下水动力学" 现代化教学方法的改进探讨[J]. 教育教学论坛, 2024(36): 61-64.[5] 张晓博, 刘延锋, 成建梅. 室内&amp;mdash; 野外&amp;mdash; 虚拟仿真混合教学探索与思考&amp;mdash;&amp;mdash; 以" 地下水动力学" 抽水试验为例[J]. 教育教学论坛, 2022(47): 141-144.[6] 肖先煊, 许模, 蔡国军, 等. 抽水试验模型与地下水动力学实验教学[J]. 实验室研究与探索, 2014(1): 164-168.[7] 刘守强, 曾一凡, 崔芳鹏, 等. 基于能力导向的地下水动力学教学实践初探[J]. 教育现代化, 2019(33): 65-66, 70.[8] 王友, 张海波, 陈雷, 等. 工程教育专业认证下的" 有限元分析" 课程实验教学项目开发探索[J]. 南方农机, 2022(14): 182-185.[9] 罗建男, 辛欣. 基于新工科理念的《地下水动力学》课程教学改革[J]. 科技资讯, 2022(9): 172-175.[10] 梁志明, 邓洪波, 李斌, 等. 通信电子线路课程项目合作开发实验教学模式[J]. 中国现代教育装备, 2021(5): 45-48.[11] 赵锐锐, 成建梅, 刘延锋, 等. " 地下水动力学" 课程线上线下混合式教学实践与反思[J]. 中国地质教育, 2022(4): 94-98.[12] 章艳红, 罗跃, 吴吉春, 等. " 大思政" 与新工科背景下水文地质类课程改革与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以" 地下水动力学" 课程为例[J]. 教育教学论坛, 2024(16): 117-120.[13] 徐树媛. OBE 理念下" 地下水动力学" 课程思政体系建设与实践路径探索[J]. 中国地质教育, 2024(3): 50-53.[14] 刘宏伟, 孙新国. 创新型机械综合实验项目的开发及教学研究[J]. 教书育人, 2013(33): 106-108.[15] 周丹, 韦雪娇. 微生物资源开发学综合性实验的设计与教学实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以微生物絮凝剂综合实验项目设计为例[J]. 贵州师范学院学报, 2021(12): 20-26.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
