ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026150043Article基于产教融合的室内设计专业数字化教学平台建设研究https://artdesignp.com/journal/ETR/4/15/10.61369/ETR.2026150043赵岳峻20264152026-04-10在教育部“双高计划”二期提出“人工智能技术赋能专业教学，构建数字化教学新生态”的政策背景下，室内设计专业教学面临从传统课堂授教向数字化生态教学的改革转型。本文基于产教融合视角，构建了室内设计专业数字化教学平台的三大核心体系：师生协同发展的设计教学全链路可视化数字空间、面向“未来学习中心”的共享资源库体系、数据驱动的全过程考核与职业素养评价体系。研究提出，通过课程、教授、平台、评价四维联动，可以形成集课程管理、资源共享、教学评价与智能反哺为一体的“数字化教学综合支撑体系”，实现教育资源、教学过程与产业需求的高效耦合，为室内设计专业教学创新与质量提升提供理论支撑与实践路径。产教融合,室内设计,数字化教学平台,全过程评价

[1] 韦春红. 数字时代室内设计教育新发展[J]. 人民论坛网, 2023-06-30.[2] 基于云平台的高职课堂形成性评价体系建设研究—— 以《居住空间室内设计》课程为例[J]. 邢台职业技术学院学报, 2020(3).[3] 陆俊杰. 产教融合背景下创新型技术技能人才培养的理论与策略[J]. 高等职业教育探索，2023(1):1-7.[4] 胡万山. 产教融合视域下国外应用型大学课程建设的经验与启示[J]. 成人教育，2023(5):81-87.[5] 刘思宇. 高校校企合作产教融合机制探讨[J]. 产业创新研究，2023(2):193-195.[6] 黄小娣. 产教融合协同育人长效机制的构建与实施[J]. 高教学刊，2023(7):169-172.