ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026150036ArticleAI 赋能下问题链驱动的小学数学与科学跨学科实践 —— 以小学“栽蒜苗”跨学科项目为例https://artdesignp.com/journal/ETR/4/15/10.61369/ETR.2026150036梁颖20264152026-04-10问题链是串联跨学科探究的核心思维工具，构建“教师-AI- 学生”三方协同探究模式，可推动小学数学统计知识从知识记忆转化为解决真实科学问题的实用工具。本文以“栽蒜苗”跨学科实践项目为载体，立足小学数学课堂教学实际，围绕“科学问题引领— 数据统计方法—AI 协同助力”确立实践主题，从数学应用、科学探究、跨学科素养三个维度制定教学目标，搭建“总问题统领— 层级问题递进— 师生结合AI 共建”的问题链设计与实施模式。AI 赋能,问题链,跨学科实践,数据意识,小学数学

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