ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026140044Article项目式学习模式对提升大学英语批判性写作的有效性研究https://artdesignp.com/journal/ETR/4/14/10.61369/ETR.2026140044王鸿20264142026-04-03批判性写作作为衡量大学生英语综合素养与思维深度的重要指标，其教学质量直接关系到学生学术能力与跨文化沟通能力的提升。然而，当前我国大学英语批判性写作教学面临着教学模式固化、学生批判性思维薄弱、写作内容缺乏深度等诸多困境。项目式学习强调真实情境中的问题解决、协作探究与成果产出，与批判性写作所要求的分析、评价、论证等核心能力高度契合。本文系统探讨项目式学习模式在大学英语批判性写作教学中的应用路径与实践效果。研究表明：项目式学习模式能够显著提升学生的英语批判性写作成绩，有效增强学生的批判性思维意识与能力，同时有助于提高学生的英语学习动机与协作能力。项目式学习,大学英语,批判性思维,教学有效性

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