ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026140032Article新文科背景下将数字智能技术融入《公司治理》课程教学的实践挑战与实施路径https://artdesignp.com/journal/ETR/4/14/10.61369/ETR.2026140032尹文珺20264142026-04-03在新文科浪潮背景下，数字智能技术正推动高等教育中人文教育的改革进程。本研究基于社会学习理论框架，深入剖析了将数字智能元素融入《公司治理》课程过程中遇到的挑战。研究发现：在个体层面，学生面临技术困惑与职业焦虑；教师则受到角色重构压力与数字智能素养不足的双重制约；行为层面，课堂互动呈现低阶参与倾向；环境层面，教学资源体系建设仍显滞后。为此，本研究提出实施路径：通过价值导向促进课程内容重构与师资发展，将数字智能技术融入教学方法，并依托整合型资源支持系统夯实改革基础。研究强调，唯有实现个体、行为与环境的协同优化，《公司治理》课程方能实现数字化智能转型，有效培养跨学科创新型人才。新文科,公司治理课程,数字化智能教学改革,社会学习理论

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