ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026130026Article文科类大学生参与理科科研课堂的教学探索https://artdesignp.com/journal/ETR/4/13/10.61369/ETR.2026130026曾敏,马丹跃,查敏20264132026-03-27在高等教育迈向高质量发展的当下，科学素养已成为大学生适应时代需求、推动社会进步的核心能力之一。开设大学生科研课堂关乎人才培养质量、科技创新潜力与国家未来竞争力的重要举措。随着学科交叉融合成为高等教育发展的重要趋势，提升文科类大学生的科学素养、培养跨学科创新能力已成为人才培养的关键目标。文科学生普遍存在理科知识基础薄弱、学习兴趣不足、思维方式差异等问题，导致其参与理科科研课堂时面临诸多障碍，传统理科教学模式难以满足文科学生的学习需求。本教改项目从参与的意义、面临的挑战以及有效的应对方法三个维度深入探讨，为文科生参与理科科研课堂提供实用的教学参考；以“降低认知门槛、激发学习兴趣、强化实践应用”为核心思路，开展文科类大学生参与理科科研课堂的教学探索与实践，为高校推进文理交叉融合教学、完善跨学科人才培养体系提供了可借鉴的实践经验，对打破文理学科壁垒、培养适应新时代需求的复合型人才具有重要意义。文科类大学生,理科科研课堂,教学,教改,复合型人才

[1] 刘合荣. 辨识教学改革[J]. 教育导刊,2020,(09):5-8.[2] 李素娟, 吴月芹. 大学文科教学改革之我见[J]. 江苏高教,2004,(06):85-87.[3] 钱桂芳. 人工智能赋能新文科个性化教学改革路径研究[J]. 浙江工商职业技术学院学报,2025,24(03):79-84.[4] 蔡劲松, 王琪全, 任丙强, 等. 新文科视域下公共管理学科构建与人才培养—— 以北京航空航天大学为例[J]. 北京航空航天大学学报( 社会科学版),2022,35(05):11-19.[5] 顾绍通. 新质生产力背景下文科生创新能力提升研究[J]. 山西开放大学学报,2024,29(02):81-85.[6] 曹晓东, 杨波, 庞丽萍. 基于人机环专业微课题的" 科研课堂" 教学模式探讨[J]. 教育教学论坛,2023,(52):1-5.[7] 张光磊, 张冀聪, 李晓明, 等. 基于" 一体两翼" 模式的科研课堂课程教学方式的探索与实践[J]. 北京生物医学工程,2025,44(05):518-523+546.[8] 赵楠楠. 新质生产力视域下" 一环三维" 赋能文科生创新能力提升[J]. 时代青年,2025,(20):123-125.[9] 姜洋. 师生合作共建：应用型人才培养目标下的文科教学改革与实践[J]. 吉林省教育学院学报,2025,41(09):104-108.[10] 高庆国. 数字课堂教学改革研究[J]. 科技视界,2021,(26):45-46.