ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026120028Article支架式教学视域下初中英语跨文化教学设计实践研究 —— 以外研社七上 Unit4Time to Celebrate 为例https://artdesignp.com/journal/ETR/4/12/10.61369/ETR.2026120028罗艳辉,蓝琳翔20264122026-03-20为解决初中英语跨文化教学“重语言轻文化、理解不深入、表达无支撑”的问题，本文以支架式教学理论为指导，以外研社七上Unit 4“Time to Celebrate”为载体，构建“情境— 信息— 问题— 任务— 评价”五级递进支架体系，围绕节日符号解码与价值表达开展跨文化教学设计与实践。通过课堂观察、学生作品分析、访谈等研究方法，验证该设计在提升学生跨文化理解能力、语言运用能力及文化自信方面的有效性。研究表明，支架式跨文化教学能有效降低文化理解难度，促进语言与文化的深度融合，为初中英语跨文化教学提供可操作的实践路径。支架式教学,初中英语,跨文化教学,节日符号,教学设计

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