ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026120020Article西藏中职班学生心理健康教育创新策略研究 —— 以S 市艺幼师西藏班学生为例https://artdesignp.com/journal/ETR/4/12/10.61369/ETR.2026120020周艳阳,张杨20264122026-03-20通过对S 市艺幼西藏中职班学生进行家庭与学习状况调查、开展SCL90心理健康自测验发现，学生中农村、藏族、多子女家庭占绝大多数，心理健康状况上预警与亚健康状态占比偏高、需要心理调适。提出采用“文化浸润·美育赋能— 阶梯成长— 双翼护航— 全员导师·协同育人”新模式，提升西藏中职学生心理健康教育成效。西藏中职班学生,心理健康教育,创新策略

[1] 余海波. 高校少数民族学生培养：从教育起点公平到教育过程公平[J]. 中国民族教育，2020(6).[2] 杨卫东，张秋波，于俊华，等. 四项举措提升学生综合素质评价实效[J]. 中国民族教育，2020(4).[3] 教育部. 全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划[Z]. 2023.[4] 陈中永，张莉. 少数民族学生跨文化适应心理研究[J]. 心理科学进展，2019(11).