ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026110040Article混合式教学模式在《热学》课程中的改革实践与成效研究https://artdesignp.com/journal/ETR/4/11/10.61369/ETR.2026110040唐粱坡20264112026-03-13针对《热学》课程教学中存在的学生基础差异大、概念抽象难懂、教学模式滞后等痛点问题，本研究开展了系统的混合式教学改革。践行“会学、会想、会用”的育人理念，依托超星学习通平台，构建了包含“课前自主学习- 课中深化理解- 课后巩固提升- 课外能力转化”的“四位一体”闭环教学模式，并建立了全过程多元考核评价体系。三轮教学实践表明：该模式显著提升了学生的学习参与度、知识掌握程度与实践创新能力，促进了教师教学与教研的协同发展。本研究形成了一套可复制、可推广的理科基础课数字化转型方案，可为地方院校同类课程改革提供实证参考。混合式教学,热学,教学改革,数字化

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