ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026110034Article科研问题导向的无机化学教学实践探索 —— 以配位化合物为例https://artdesignp.com/journal/ETR/4/11/10.61369/ETR.2026110034马璐璐,尹晓杰,吴蓉,秦国旭,孔亚琼,韩阳20264112026-03-13针对当前地方院校无机化学课程中普遍存在的学生学习内驱力弱化、理论教学与科研实践脱节等突出问题，本文以配位化合物为例，探索性构建科研问题导向的新教学模式。通过建立科学前沿问题与基础理论的内在关联（如MOF 孔结构与气体吸附量之间的关系），引导学生开展深度探究，有效提升学习兴趣与专业期望，破解“学用割裂”的困境。实践表明，该模式不仅显著提升了学生的深度学习能力与学科认同度，更通过知识体系构建、科研能力训练与学科价值引领的协同培养，打通了从理论认知到科学研究的转化路径，为化学课程改革提供了可推广的实践方案。无机化学,教学改革,科研问题导向,配位化合物

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