ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026110031Article浅谈双减背景下农村初中数学有效教学的困境与突破路径https://artdesignp.com/journal/ETR/4/11/10.61369/ETR.2026110031何金校20264112026-03-13农村初中数学教学受地域资源、学情基础、教学模式等多重因素制约，普遍存在教学方式传统单一、学生两极分化突出、信息技术应用不足、课堂实效性偏低等问题。本文结合农村初中教学实际，立足新课标与“双减”要求，剖析当前教学困境的成因，从教学情境创设、分层精准施教、乡土资源融合、评价体系重构等维度提出优化策略，助力农村初中数学课堂提质增效，促进学生数学核心素养落地。农村初中,数学教学,双减,核心素养,教学策略

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