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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2026110015</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>基于混合式教学的高校“高级日语1-1”课程思政模式建构</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/4/11/10.61369/ETR.2026110015</url><author>胡江</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>11</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-03-13</published-time></date></history><abstract>近些年，随着立德树人根本任务的提出，课程思政建设重要性日益凸显。&amp;ldquo;高级日语1-1&amp;rdquo;作为高校日语专业高年级的核心基础课程，承接基础日语的语言积累，开启专业深度学习的新阶段，是衔接语言技能与文化素养、价值塑造的关键节点。混合式教学模式凭借其线上线下优势互补、资源丰富、互动性强等特点，基于该教学法构建&amp;ldquo;高级日语1-1&amp;rdquo;课程思政模式，不仅能够破解课程思政教学中的痛点，也能推动&amp;ldquo;高级日语1-1&amp;rdquo;课程建设提质增效，将思政元素有机融入课程教学的全过程，实现&amp;ldquo;语言学习&amp;rdquo;与&amp;ldquo;价值引领&amp;rdquo;的同频共振，进而将学生培养成新时代切实所需的高素养人才。对此，本文首先阐述基于混合式教学的高校&amp;ldquo;高级日语1-1&amp;rdquo;课程思政模式建构意义，接着提出来一系列行之有效的构建策略，以期为相关研究者提供一定的参考与借鉴。</abstract><keywords>混合式教学,高校,“高级日语1-1”,课程思政</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 吴修国. 数智时代混合式教学模式下的课程思政教学探索[J]. 计算机教育,2024,(12):75-77+83.[2] 王莉娟. 应用型高校专业课课程思政混合式教学改革研究[N]. 河南经济报,2024-10-19(009).[3] 陈磊. 混合式教学课程思政教学改革与策略[J]. 人生与伴侣,2024,(38):79-81.[4] 陈安梅. 课程思政视域下的" 高级日语" 教学实践探索[J]. 黑龙江教育( 高教研究与评估),2024,(08):63-67.[5] 王静. 基于混合式教学的日语课程思政教学模式研究[J]. 现代商贸工业,2024,45(13):206-208.[6] 李清杨. 基于混合式教学模式的高职外语课程思政教学实践与效果评价&amp;mdash;&amp;mdash; 以" 第二外语( 日语)" 课程为例[J]. 辽东学院学报( 社会科学版),2023,25(05):119-125.[7] 张璐. 新文科建设背景下基于混合式教学的日语课程思政实践探索[J]. 现代职业教育,2023,(10):29-32.[8] 钟铃. 基于混合式教学法第二外语日语与课程思政的教学设计[C] 新课程研究杂志社. 新课改背景下课程理论与实践探究论文集（八）. 河西学院;,2022:20-21.[9] 蒲玮璐. 基于混合式教学的高校" 高级日语" 课程思政模式建构探讨[J]. 成才之路,2022,(20):113-116.[10] 崔丽霞. 慕课的混合式教学模式在高级日语课程中的应用研究[J]. 陕西教育( 高教),2020,(12):34-35.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
