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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2026090040</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>“线上+ 线下”混合模式在医学类研究生教育中的应用及思考</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/4/9/10.61369/ETR.2026090040</url><author>武浩瀚,仇天成</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>9</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-02-27</published-time></date></history><abstract>在教育数字化转型与&amp;ldquo;新医科&amp;rdquo;建设的时代背景下，线上线下混合式教学模式已成为推动医学研究生教育内涵式发展的关键路径与战略选择。本文旨在系统探讨该模式在医学高层次人才培养中的核心价值、多元化实践形态、实施过程中的深层挑战及其系统性优化策略。研究表明，混合式教学通过重构教学流程与资源生态，能有效促进研究生临床思维、科研创新能力及跨学科素养的进阶式发展。当前，国内领先医学院校已探索出多校协同、AI 深度赋能、数据驱动精准育人等创新模式。然而，其全面深化仍面临教学设计高阶性不足、师生数字素养鸿沟、评价体系滞后及协同机制不健全等多重挑战。未来，混合式教学的演进需以&amp;ldquo;学生为中心&amp;rdquo;的理念为根本，以数智融合技术为支撑，以系统性改革为保障，最终构建一个开放、联动、智慧的研究生教育新生态，为培养引领未来医学发展的卓越人才提供坚实支撑。</abstract><keywords>医学研究生教育,混合式教学,教育数字化,新医科,教学改革,人工智能</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 赵萌萌, 薛林贵." 线上线下混合式" 微生物学课程教学改革与实践[J]. 微生物学通报,2021,48(11):4432-4443.DOI:10.13344/j.microbiol.china.210092.[2] 王磊, 贾耀朋, 王斌全. 翻转课堂教学模式在医学研究生教育中的探索与实践[J]. 中国高等医学教育,2015,(7):121-122.[3] 季小贝, 熊海琴. 高职院校体育课线上线下混合式教学模式实践研究[J]. 当代体育科技,2025,15(14):45-48.DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2025.14.012.[4] 孙小龙, 朱林彤. 教育数字化背景下美国高校线上线下混合式教学模式解析及启示[J]. 贵州师范学院学报,2024,40(2):79-84.[5] 马霞蔚, 赵欣. 大学英语课程中" 对分课堂" 与线上线下混合式教学模式有效结合的实践研究[J]. 现代英语,2024,(6):24-26.[6] 李晓蕾, 张玲, 李忠华. 在病理学教学中应用慕课初探[J]. 继续医学教育,2018,32(12):43-44.DOI:10.3969/j.issn.1004-6763.2018.12.025.[7] 舒旭. 基于在线课程的翻转课堂在病理学教学改革中的探索[J]. 现代职业教育, 2 (2019).[8] 张璋, 张宁男楠.AI 辅助自主教学在医学影像学" 三全育人" 中的初探[J]. 教育教学论坛,2023,(20):14-17.[9] 秦妮平, 沃龙飞, 杨志平, 等.CACA 指南在医学教育改革中的实践与启示[J]. 中华医学教育探索杂志,2024,23(9):1238-1242.DOI:10.3760/cma.j.cn116021-20231231-01778.[10] 陈家纯, 曾紫彤, 钱晓佳. 人工智能赋能高校精准思政的实践路径研究[J]. 文教资料,2025,(23):90-92.[11] 尹恩德, 王雪建. in 素养引领模式变革&amp;middot;数字赋能质量提升&amp;mdash;&amp;mdash; 第八届中小学数字化教学研讨会论文集.[12] 董春桥, 王秀萍, 王琳玲. 智慧虚拟教研室的建设与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以" 环境监测" 课程为例[J]. 高等工程教育研究,2022,70(5):119-123.[13] 张恭孝, 杨荣华, 吴秀勇, 等. 卓越工程师校企合作模式下实践教学的组织与运行机制的研究[J]. 科技创新导报,2014,11(31):254-255.[14] 宋剑, 邓坤金. " 两个转换" 是高校思想政治课教学的基本矛盾[J]. 学理论, 78-80 (2009).[15] 柯彩萍, 王晓怡, 沈健, 等. 沙盘模拟在产科专科培训的应用初探[J]. 中华产科急救电子杂志,2020,9(1):59-64.DOI:10.3877/cma.j.issn.2095-3259.2020.01.013.[16] 沈群. 数字化赋能英语课堂教学效能提升研究[J]. 文存阅刊, 100-102 (2025).[17 ] 蒲丹, 周舟, 任安杰, 等. 多层次综合性虚拟仿真实验教学中心建设经验初探[J]. 实验技术与管理,2014,31(3):5-8.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
