ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026090031Article小学信息科技课程赋能少先队科技教育的融合路径与实践研究https://artdesignp.com/journal/ETR/4/9/10.61369/ETR.2026090031李鹏2026492026-02-27在教育领域迈向数字化转型及响应“科技创新、强国有我”这一时代召唤的背景下，小学信息科技课程与少先队科技教育的结合已经成为培养新时代青少年不可或缺的重要途径。本文探讨了《义务教育信息科技课程标准（2022 年版）》和《少先队活动课程指导纲要（2021 年版）》政策之间的契合性。通过分析五年级的“身边的算法”教学模块 、红领巾数字电视台、以及科技小社团等实践案例，探究两者在培养目标、内容体系和执行方法上的内在联系。研究揭示，信息科技课程的实用性与少先队教育的组织和指导特性之间有着天然的协同效应。然而，目前在融合过程中表现出资源整合不够充分、教师能力不足以及活动形式单一的问题[1]。因此，本文提出了一个融合框架，包括“课程- 活动 - 阵地 - 评价”四个方面，并结合五年级的具体教学内容和在线教学实践，为提高少先队科技教育的数字化和系统化水平提供理论支持和实践指南。小学信息科技,少先队,科技教育,融合路径,核心素养,算法教学

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