<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2026090025</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>素养导向 实践赋能 贯通衔接

——2025年广东省初中学业水平考试道德与法治试题分析</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/4/9/10.61369/ETR.2026090025</url><author>刘利玲</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>9</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-02-27</published-time></date></history><abstract>2025年广东省初中学业水平考试道德与法治试题严格落实新课标要求，在命题导向、内容考查、能力培养等方面都展现出鲜明的学科特色和时代要求，既注重对学生基础知识掌握的考查，更凸显学生实际问题的解决能力和对学生核心素养的培育，有效落实依标命题、教考对接、一体化贯通衔接要求，实现素养导向，实践赋能，贯通衔接，对一线教学具有重要的指导意义。</abstract><keywords>素养导向,实践赋能,贯通衔接</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 中华人民共和国教育部. 义务教育道德与法治课程标准(2022 年版)[M]. 北京: 北京师范大学出版社,2022.[2] 石芳, 韩震. 打牢铸魂育人根基 落实核心素养培养&amp;mdash; 《义务教育道德与法治课程标准(2022 年版)》解读[J]. 教师教育学报,2022,9(3):112-117.[3] 陈友芳. 情境设计能力与学科核心素养的养成[J]. 思想政治课教学，2016（9）：4-6.[4] 徐生峰. 基于真实情境设计 培育学生核心素养[J]. 试题与研究,2021(36):177-178.[5] 李智辰, 张颖之, 倪佳, 等. 学科核心素养视角下的情境教学[J]. 中学生物学, 2023(10).[6] 赵燕. 基于学科核心素养的情境教学延伸探究[J]. 教学考试,2022(24):71-73.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
