ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026090008ArticlePBL 联合案例教学法在中医呼吸内科临床教学中的运用研究https://artdesignp.com/journal/ETR/4/9/10.61369/ETR.2026090008丁燕2026492026-02-27中医呼吸内科临床教学是衔接中医基础理论与临床实践的关键环节，其质量直接关系到学生中医临证思维与诊疗能力的塑造。本文深入剖析了传统中医临床教学模式面临的挑战，论证了PBL 联合案例教学法在促进中医思维培养、整合理论与临证、激发学生主动性以及适应现代医学教育范式转型等方面的综合优势。重点构建了该联合教学法在中医呼吸内科领域实施的系统理论路径，涵盖教学目标重置、教学主体关系重构、教学过程设计以及教学评价体系革新等核心维度。本研究认为，PBL 联合案例教学法不仅是一种教学技术的融合，更是一种契合中医学科特色与临床教育规律的理念革新，为提升中医呼吸内科乃至整个中医临床教育质量提供了重要的理论参考与实践指引方向。PBL 教学法,案例教学法,中医教育,呼吸内科,临床教学

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