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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2026080038</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>基于PDCA 循环的共享实训基地数据分析与动态反馈机制设计</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/4/8/10.61369/ETR.2026080038</url><author>易国键,程凯,余新弦</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>8</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-02-20</published-time></date></history><abstract>随着职业教育与产业融合的不断深入，共享实训基地作为连接学校与企业、理论与实践的重要桥梁，其运行效率和服务质量直接关系到人才培养的质 量和效果。然而，在共享实训基地的实际使用过程中，过程数据的分析缺失以及反馈机制的不完善成为制约其进一步发展的瓶颈。本文巧妙引入PDCA 循环管理理论，设计一套基于数据分析与动态反馈机制的共享实训基地管理体系，通过对共享实训基地使用过程中产生的过程数据进行深入分析，并结合师生与企业人员的反馈意见，为实训基地的下一步建设提供理论依据和数据支持。实践案例表明，该体系能够显著提升设备使用率、课程访问量及用户满意度，为职业教育产教融合的深化提供了可借鉴的管理模式。</abstract><keywords>PDCA 循环,共享实训基地,数据分析,动态反馈机制</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 刘佩琳. 质量管理的最高境界：无为而治&amp;mdash;&amp;mdash; 戴明与老子的共通之处[J]. 上海质量,2022,(09):25-28.[2] 李文平. 高职院校校内实训基地建设与管理机制研究[J]. 市场周刊,2023,36(08):29-32.[3] 王德春, 田小霞, 黄刚, 等." 校企合作共建共享型" 高职实训基地建设与管理体制机制的研究与实践[J]. 现代职业教育,2021,(41):92-93.[4] 王彬宇. 精准教育理念下智能在线考试系统中的数据分析与反馈机制[J]. 中国多媒体与网络教学学报( 中旬刊),2024,(12):42-45.[5] 周鑫杰, 陈婧. 高职实训基地协同育人模式探索&amp;mdash;&amp;mdash; 基于南京宜家家居校企合作项目的实证研究[J]. 科教文汇,2025,(24):161-165.[6] 陈统姬, 陈姣砚. 基于产业学院的高职土建类专业实习实训基地建设各方主体职责探析[J]. 现代职业教育,2025,(34):153-156.[7] 朱亮亮, 张雯, 朱海波, 等. 智慧农业虚拟仿真实训基地教学模式研究与实践[J]. 农业工程,2025,15(11):138-142.[8] 孙娜. 高职院校产教融合实训基地建设路径研究[J]. 中阿科技论坛( 中英文),2025,(11):143-147.[9] 郑英杰, 张晓宇, 宋剑虹, 等. 智能制造背景下数字化产教融合生产性实训基地建设模式研究[J]. 模具制造,2025,25(11):32-35.[10] 庄华夏, 江玮骏. 智能建造背景下职业教育实训基地建设路径研究[J]. 绿色建造与智能建筑,2025,(11):95-97+106.[11] 彭正会. 技工院校工商管理专业实训基地建设现状与优化策略[J]. 销售与管理,2025,(28):126-128.[12] 戴小云. 红色教育赋能乡村振兴人才培养的机制研究&amp;mdash;&amp;mdash; 基于" 领雁工程" 的PDCA 循环实证[J]. 中国军转民,2025,(23):170-172.[13] 符艺. 多主体协同的书目数据治理机制研究&amp;mdash;&amp;mdash; 基于PDCA 循环的深圳" 图书馆之城" 实践[J]. 图书馆学刊,2025,47(10):63-67.[14] 李宇达. 以PDCA 循环理论为基石，构建并完善施工安全管理体系[J]. 楼市,2025,(10):69-71.[15] 吕鹏辉, 曹炯清, 朱道萌. 产教融合视域下职业院校生产性实训基地的建设路径与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 基于数据开发利用加工基地的探索[J]. 贵州教育,2025,46(12):13-16.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
