ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026080018Article基于化学核心素养的高中课堂教学目标设计与实施路径研究https://artdesignp.com/journal/ETR/4/8/10.61369/ETR.2026080018吕海清2026482026-02-20随着新课程改革的不断深化，核心素养已成为基础教育阶段人才培养的重要导向。化学作为高中阶段的关键学科，承载着培养学生科学思维、实践能力与社会责任意识的重要使命。教学实践表明，以核心素养为导向的目标设计能够显著提升学生的学习兴趣与综合能力，推动课堂教学由“知识本位”向“素养本位”转变，为高中化学教师提供了可参考的教学框架与实践范式，对推进素质教育、实现立德树人根本任务具有积极意义。基于此，本文聚焦于高中化学课堂的目标设计要求与实践，重视学生的化学应用能力、实践动手能力、宏观辨识 能力、微观探析能力的培养，强调学生化学变化观念和平衡思想的形成，全方位培育学生的化学素养。化学核心素养,高中课堂教学,目标设计,实施路径

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