<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2026080002</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>数字贸易时代中职国际商务专业学生“数字素养”框架构建与培养路径</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/4/8/10.61369/ETR.2026080002</url><author>沙红明</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>8</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-02-20</published-time></date></history><abstract>数字素养是21世纪职业教育人才培养的重要议题，在互联网、计算机技术与人工智能全面应用的&amp;ldquo;土壤&amp;rdquo;之上开花结果，指向未来数字经济生态建设，培育适应性的高素质、高水平人才。在数字贸易时代，对中职国际商务专业学生进行数字素养培训，同样是基于这一背景展开的，势必要厘清相应框架结构、教学逻辑，优化人才培养模式与方法，值得我们深入探索与实践。因此，本文提出数字贸易与数字素养内涵，就当前国际商务专业学生数字素养现状，提出几点可行且有效的培养路径，希望能够为相关教育者提供借鉴与参考。</abstract><keywords>数字贸易,中职,国际商务专业,数字素养,培养路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 张东华. 数据伦理教育融入高校学生数字素养培育的逻辑框架与实现路径[J]. 黑龙江教育( 理论与实践),2024,(12):49-53.[2] 王文雯. 新媒体视域下民办高校学生数字化素养培育研究[J]. 太原城市职业技术学院学报,2024,(11):36-38.[3] 兰雪, 张晗, 何佳陆, 等. 教育数字化转型背景下医学生数字素养现状及对策研究[J]. 医学信息学杂志,2024,45(11):99-103.[4] 余征. 基于传统工艺美术的职教美术教师数字素养提升[J]. 上海轻工业,2024,(06):170-172.[5] 任燕, 林永. 数字经济时代高职学生数字素养现状及提升路径[J]. 市场瞭望,2024,(22):178-180.[6] 穆航, 徐钰, 祁占勇. 教育数字化转型背景下中职生数字素养的现状及优化策略[J]. 职业教育,2024,23(12):20-29.[7] 曾凯生. 粤港澳大湾区高校培养国际商务专业人才的全英文教学探讨[J]. 产业与科技论坛,2023,22(21):142-144.[8] 周权, 冯松, 佘慧娟. 职业院校国际商务专业"1+X" 证书人才培养模式研究[J]. 内江科技,2023,44(06):133-135.[9] 吕红. 应用型本科高校国际商务专业课程思政建设实施路径分析&amp;mdash;&amp;mdash; 以南阳理工学院国际商务专业为例[J]. 大学,2023,(06):88-91.[10] 王光华, 王颖. 基于实践类竞赛的课程思政教学改革实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以广东岭南职业技术学院为例[J]. 对外经贸,2022,(12):134-137.[11] 耿维. 产教融合视域下国际商务专业教学改革研究与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以" 国际贸易实务" 课程为例[J]. 海峡科技与产业,2022,35(09):51-54.[12] 屈静. 混合式学习模式在中职国际商务专业教学中的应用研究[J]. 科技风,2022,(01):112-114.[13] 覃顺梅. 新商科背景下国际商务专业产教融合协同育人模式的构建[J]. 西部素质教育,2022,8(01):74-76.[14] 孟祥年, 毕诚. 高职高水平专业群建设的路径选择&amp;mdash;&amp;mdash; 以国际商务专业群为例[J]. 安徽商贸职业技术学院学报( 社会科学版),2021,20(04):68-70.[15] 屈静. 中职国际商务专业工学结合教学模式探析[J]. 科技视界,2021,(29):144-145.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
