ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026070048Article教育数字化转型视角下贵州高职教师能力建设研究 —— 基于室内设计专业AI 辅助设计工作流教学实践https://artdesignp.com/journal/ETR/4/7/10.61369/ETR.2026070048张玄2026472026-02-13在教育数字化转型战略深入推进的背景下，高职教师数字化素质成为支撑专业教学改革、适配行业数智化需求的核心要素。贵州作为西部高职教育大省，受地域资源、经济条件制约，高职教师数字化素质提升面临诸多瓶颈。本文以室内设计专业AI 辅助教学为实践载体，聚焦教育数字化转型需求，构建贵州高职教师素质测评体系，探索针对性提升策略。通过文献研究、问卷调查、案例分析与行动研究，确立数字化技术应用、数字化教学设计、跨学科协同创新、数字伦理与素养四大核心测评维度，设计分层分类测评指标，结合室内设计专业教学特点优化指标权重。研究结果表明，构建的测评体系可精准诊断教师数字化能力短板，提出的“培训赋能- 机制保障- 资源支撑”三位一体提升策略，能有效适配贵州高职教育实际，为推动教师队伍数字化建设、深化室内设计专业数智化教学改革提供实践参考，助力贵州高职教育高质量完成数字化转型。教育数字化转型,贵州高职教师,素质测评,提升策略,室内设计,AI 辅助教学

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