ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026070039Article高校教师数字素养：内涵重构、维度框架与培育路径https://artdesignp.com/journal/ETR/4/7/10.61369/ETR.2026070039孟旭东2026472026-02-13新质生产力赋能高校教师数字素养，已成为教育数字化背景下推动高等教育高质量发展的核心支撑。本文基于人力资本理论、动态能力理论与教育评价理论，重构了高校教师数字素养的核心内涵，构建了“意识- 知识- 应用- 责任-发展” 五维框架，从观念革新、知识建构、实践赋能、机制保障四个方面提出了数字素养培育路径，为高校打造数字时代高素质师资队伍提供了坚实理论支撑与实践指引。新质生产力,教育数字化,高校教师,数字素养

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