ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026070038Article立足学科，主动跨界，协同育人—— 浅议跨学科主题学习在中职美术课堂的现实意义和实践路径https://artdesignp.com/journal/ETR/4/7/10.61369/ETR.2026070038吕串2026472026-02-13在教育改革提倡创新教育理念的背景下，以2022年发布的《义务教育艺术课程标准》为理论参考，中职美术课堂需要得到一定的改变，从而赋予美术课堂更丰富的内涵，将传统美术课程与其他课目相结合也能够帮助学生进一步理解课程，提升自身的综合素质能力，达成双赢的局面。对于教师而言，如何将其他课目与本课程相结合是一项重点项目，帮助学生跨越学科间的鸿沟，帮助学生全方位地提升素养。针对目前存在的一系列教学现状和教学疑问，教师需要结合学生的具体学习状况，解决目前教学中存在的一定的滞后性，将不同的学科引入中职美术教育，探索其现实意义和实践路径。跨学科主题学习,中职美术教育,课程探索

[1] 卢璐.STEAM 教育理念下的美术课堂跨学科教学策略[J]. 中学 科技,2022(17):14-15+28.[2] 郄保栓. 核心素养背景下中学美术跨学科课堂教学模式的研究[C]// 华教创新( 北京)文化传媒有限公司.2022未来教育发展与创新教育研究高峰论坛论文集（五）.[ 出版者不详],2022:236-241. DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.063661.[3] 崔蒙蒙. 核心素养视角下高中美术跨学科教学探究[D]. 信阳师范学院:2022.DOI:10.27435/d.cnki.gxsfc.2022.000487.[4] 常云云. 跨学科理念下的美术课堂教学策略探究[J]. 文学教育( 下),2021(09):154-156.DOI:10.16692/j.cnki.wxjyx.2021.09.069.