ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026070002Article中华优秀传统文化融入高职学前教育专业教学的实践探索 —— 以“教玩具制作”课程为例https://artdesignp.com/journal/ETR/4/7/10.61369/ETR.2026070002何叶2026472026-02-13文化兴则国运兴，文化强则民族强。中华优秀传统文化是涵养教育的重要源泉，党的二十大报告强调“推进文化自信自强”，为传统文化融入教育指明方向。将其融入高职学前教育，既是落实文化强国战略的要求，也是培养复合型人才的关键。本文以Y 学院“教玩具制作”课程为对象，从课程设计、教学方法、师资建设、评价体系四维度，阐述文化融入路径与成效，为同类教学提供参考。中华优秀传统文化,高职学前教育,教玩具制作,课程融合,教学实践

[1] 周燕. 传统文化、学前教育与教师使命［J］. 学前教育研究，2021（9）：5-9.[2] 石建宇. 中华优秀传统文化融入高职学前教育人才培养的路径分析：以襄阳职业技术学院为例［J］. 襄阳职业技术学院学报，2016，15（3）：107-110.[3] 岳洪，张伟. 中华优秀传统文化融入高等职业教育的现实困境及其实践路径［J］. 黑龙江高教研究，2022，40（12）：138-143.[4] 萧烽. 学前教育专业学生优秀传统文化素养培育现状调查及对策研究[J]. 经济师，2021（9）：197-199.[5] 陈琳，张晓红. 传统文化在高职高专院校教育中的融入研究[J]. 教学与管理，2017（12）：78-80.[6] 谢丹. 浅析幼儿园玩教具制作课程的教学设计与实施[J]. 美术大观，2015（2）：148-149.[7] 张平. 创新创业背景下玩教具设计与制作课程改革路径研究[J]. 安阳工学院学报，2018，17（4）：126-128.