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—— 地方童谣融入小学音乐课堂的路径探索</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/4/6/10.61369/ETR.2026060033</url><author>陈华</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>6</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-02-06</published-time></date></history><abstract>作为地域文化的鲜活载体，地方童谣人文内涵极为丰富，是小学音乐教育的宝贵资源。教师将其融入小学音乐课堂，既是落实美育浸润、传承优秀传统文化的必然要求，也是丰富教学内容、提升学生音乐素养的有效路径。基于此，本文从资源开发、教学实施、评价体系、保障机制四个维度入手探讨地方童谣融入小学音乐课堂的可行路径，为乡土文化传承与小学音乐教育创新发展提供借鉴。</abstract><keywords>地方童谣,小学音乐课堂,乡土文化,融合路径,美育</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 王姣扬. 让每个学生享受器乐学习的快乐&amp;mdash;&amp;mdash; 口风琴有效教学在音乐课堂中的策略研究[J]. 教育实践与研究(A),2024,(12):23-24.[2] 许仪意. 跨学科视域下将音乐融入小学语文课堂教学的实践探索[J]. 考试周刊,2024,(49):45-47.[3] 韩陈. 生&amp;ldquo;动&amp;rdquo;课堂&amp;mdash;&amp;mdash; 律动创造教学在小学音乐课堂中的运用[J]. 三角洲,2024,(33):211-213.[4] 徐燕妮. 转变教学方式构建高效课堂&amp;mdash;&amp;mdash; 浅析数字化背景下的小学音乐教学[J]. 教育,2024,(33):85-87.[5] 刘文君. 浅谈&amp;ldquo;接续式&amp;rdquo;教学在小学音乐课堂中的探索[N]. 山西科技报,2024-11-25(A06).[6] 詹凯麟. 核心素养视域下项目化教学在小学音乐课堂中的实践[D]. 西南大学,2024.[7] 应雄, 王鹏飞, 廖秋洁. 小学低段音乐课堂中地方童谣的教学设计与实施&amp;mdash;&amp;mdash; 以四川童谣为例[J]. 教育科学论坛,2024,(29):61-63.[8] 施一紫. 民族童谣在小学音乐课堂教学中的应用策略研究[J]. 教师,2024,(07):69-71.[9] 王海帆. 民族童谣在小学音乐课堂教学中的应用研究[J]. 试题与研究,2023,(32):188-190.[10] 徐晶晶.&amp;ldquo;小&amp;rdquo;微课&amp;ldquo;大&amp;rdquo;作用&amp;mdash;&amp;mdash; 探微课在小学音乐课堂教学中的有效运用[J]. 小学生( 上旬刊),2023,(05):94-96.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
