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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2026060032</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>高中思政课教学模式创新与实践研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/4/6/10.61369/ETR.2026060032</url><author>陆伟军</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>6</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-02-06</published-time></date></history><abstract>当前，高中思政课教学存在着教学方式单一、学生参与度低、理论与实践脱节、跨学科融合不足等问题。基于此，本文深入探究了高中思政课教学模式创新的必要性、高中思政课教学模式创新的策略，旨在通过构建智能化学习路径、引入虚拟仿真场景、开展跨学科融合教学、强化社群化学习互动、运用游戏化教学策略以及创新教师指导方式等方式，激发学生学习兴趣，提升其综合素养与解决实际问题的能力。</abstract><keywords>思政课程,教学模式,协同育人</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 范凤美. 跨学科视域下的高中思政课单元教学现状研究&amp;mdash;&amp;mdash; 基于上海市普通高中的调查分析[J]. 现代基础教育研究,2024,56(04):222-228.[2] 王基家, 王珊珊. 议题式教学在培养学生政治认同素养中的运用&amp;mdash;&amp;mdash;以高中思政课为例[J]. 黄冈师范学院学报,2025,45(01):63-68.[3] 吴兴华. 大中小学思政教育一体化视域下高中思政课高质量教学路径探析&amp;mdash;&amp;mdash; 以高中思想政治必修三《政治与法治》为例[J]. 吉林教育,2024,(36):46-48.[4] 晏祥紫. 本土文化资源赋能高中思政课教学探析&amp;mdash;&amp;mdash;以" 弘扬中华优秀传统文化与民族精神" 教学为例[J]. 云南教育( 中学教师),2024,(12):11-13.[5] 王金松, 徐莉, 廖立沛, 等. 地域特色文化资源融入本地高中思政课教学的路径探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以河南省南阳市为例[J]. 成才,2024,(23):25-27.[6] 王永杰. 新课改背景下高中思政课课堂提问优化策略研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以" 我国的社会保障" 为例[J]. 教学考试,2024,(52):49-52.[7] 区汝玲. 基于革命传统教育的高中思政课研融思教学路径探析&amp;mdash;&amp;mdash; 以广州红色文化资源为例[J]. 福建教育学院学报,2024,25(11):6-8+18.[8] 宋超贤. 基于大概念的高中思政课单元教学探究&amp;mdash;&amp;mdash; 以" 经济发展与社会进步" 为例[J]. 中学教学参考,2024,(33):20-22.[9] 龚娟. 高中思政课跨学科主题学习实践探究&amp;mdash;&amp;mdash; 以" 在实践中追求和发展真理" 为例[J]. 中小学教学研究,2024,25(06):68-72.[10] 吴懿蔚倩." 一体化" 视角下高中思政课教学针对性提升研究[D]. 华东师范大学,2024.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
