ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026050029Article新课标背景下如何提高乡村体育教师的教育理念https://artdesignp.com/journal/ETR/4/5/10.61369/ETR.2026050029王道庆2026452026-01-30在新课程改革背景下，提升乡村体育教师的教育理念是实现教育公平、推动素质教育发展的重要环节。本文基于《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》的政策指导，系统分析了当前乡村体育教师教育理念存在的突出问题，并从政策支持、数字化赋能、教师培训体系优化、思政教育融合以及激励机制完善等多个维度，提出了切实可行的提升路径。[1] 研究表明，通过构建 " 政府 - 学校 - 社会" 协同支持体系，强化人工智能技术应用，深化师德师风建设，可以有效促进乡村体育教师教育理念的现代化转型，进而推动乡村体育教育高质量发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。新课标,乡村体育教师,教育理念,素质教育,数字化教育,教师专业发展

[1] 教育部. 教育强国建设规划纲要（2024-2035 年）[Z]. 2023.[2] 王登峰. 新时代体教融合的目标与学校体育的改革方向 [J]. 北京体育大学学报，2022(3):1-8.[3] 白亮，王爽，武芳. 乡村教师发展支持体系研究 [J]. 中国教育学刊，2019 (1):18-22+57.[4] 中共江苏省委江苏省人民政府. 江苏教育现代化 2035 [Z]. 2023.[5] 高晓峰. 体育课程思政的历史传承、理论内涵与实践路径 [J]. 北京体育大学学报，2022,45 (6):36-47.