ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026050013Article产教融合视域下网络安全专业研究生培养质量多维 评价机制的探索研究https://artdesignp.com/journal/ETR/4/5/10.61369/ETR.2026050013李璘琳,王炯凯,李美欣2026452026-01-30本文聚焦产教融合背景下网络安全专业研究生培养质量多维评价机制的构建，旨在深入阐述其研究背景与战略意义，剖析当前面临的发展机遇与现实困境。通过梳理和分析现有文献，本研究探讨了该机制的实施效果与优化策略，并展望了其未来发展方向。为进一步提升评价的科学性与全面性，研究引入ACTEF（人工智能驱动的网络安全人才评价框架）模型，借助人工智能技术对研究生的技术技能、问题解决能力和适应性等维度进行精准评估。本研究旨在通过构建科学系统的评价机制，有效提升网络安全专业研究生培养质量，以满足国家网络安全战略和行业对高素质人才的迫切需求。产教融合,网络安全专业,研究生教育,多维评价机制

[1] 洪军, 王小华, 王秋旺, 陈立斌. 校企协同、产教融合卓越工程科技人才培养探索[J]. 高等工程教育研究,2024,(03): 37-41+168.[2] 白逸仙, 王华, 王珺. 我国产教融合改革的现状、问题与对策—— 基于103 个典型案例的分析[J]. 中国高教研究,2022,(09):88-94.[3] 朱露, 胡德鑫, 王凯峰, 顾佩华. 基于产出导向工程教育理念的毕业要求达成评价( 上)[J]. 高等工程教育研究, 2024, (03): 42-57.[4] 张峰, 徐一, 张扬, 崔庆虎. 实战为基评价为尺—— 网络安全人才能力体系的创新与发展[J]. 中国信息安全,2025,(02):25-28.[5] 王磊, 苗春雨. 数字经济背景下高校数字人才培养的路径探究[J]. 中国大学教学,2023,(07):25-33.[6] 刘小虎, 张玉臣等. 依托学科竞赛的网络空间安全专业人才创新能力培养[J]. 计算机教育,2019,(6):35-38.[7] 胡德鑫, 陈润歌. 双循环视角下我国研究生教育质量评价演绎的制度逻辑与创新路径[J]. 黑龙江高教研究,2023,41(03):118-123.[8] 赵玉新, 许德新, 刘志林, 王辉."OODA+AI" 驱动的自动化领域工程科技未来人才培养—— 以哈尔滨工程大学智能科学与工程学院为例[J]. 高等工程教育研究,2025,(01):61-67.[9] 张方娇, 赵建军, 刘心宇, 王晓蕾, 刘奇旭, 崔翔. 基于贝叶斯知识追踪的网安人才能力智能化评估方法[J]. 信息安全学报,2021,6(01):62-77.[10] 陈祖泉. 一种自动化的对专业领域大模型进行应用能力测评的方法研究[J]. 电信工程技术与标准化,2024,37(S2):124-132.[11] 梁传杰, 熊盛武, 范涛. 基于企业需求导向的产教融合研究生培养模式改革与实践[J]. 学位与研究生教育,2023,(05):7-13.