ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026030032Article高等院校科普活动对中小学生科学素养培育的影响研究https://artdesignp.com/journal/ETR/4/3/10.61369/ETR.2026030032赵红梅,邓素芳,郭春燕,李娜,苑丽霞2026432026-01-16高校科普活动作为科学知识传播的重要载体，是培养创新人才、推动社会进步的关键引擎。通过整合高校资源、创新活动模式与完善政策支持，可有效提升中小学生科学素养，为国家科技创新储备后备力量。本研究以安宁小学与晋华中学学生为调查对象，采用文献分析法、问卷调查法和访谈法，系统探讨高校科普活动的作用机制、现存问题及优化路径。共回收有效问卷453份（中小学生222份，高校学生231份）。研究发现，在讲座、实验及科技展览等科普形式对中小学生素质培养的影响维度中，科学知识拓展（67.53%）、探究兴趣培养（59.74%）及实践能力提升（63.64%）作用显著，而大学专业认知与团队协作意识培养效能相对均衡（均为38.96%）。高校学生群体反馈显示，当前科普活动需重点强化科学性（53.25%）与长效机制建设（29.87%），同时资源整合能力（46.75%）亟待提升。建议高校通过增强活动互动性与实践性，构建线上线下融合的科普教育新模式。高校科普活动,中小学生,科学素养,互动性,线上线下融合

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