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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2026030010</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>核心素养导向下指向高阶思维培养的
初中科学教学策略探究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/4/3/10.61369/ETR.2026030010</url><author>张科</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>3</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-01-16</published-time></date></history><abstract>核心素养的培育是新时代教育改革的核心目标，它也是高阶思维的重要构成，更是学生适应未来社会发展的关键能力。初中科学作为一门以探究自然规律为核心的学科，在高阶思维培养中有使命。鉴于此，本文将从核心素养入手分析，探索核心素养与高阶思维的内在关联，系统分析核心素养导向下初中科学教学中高阶思维培养的意义、问题，提出一些针对性的教学策略，旨在为初中科学教学改革提供理论参考与实践指引，助力学生核心素养与高阶思维的协同发展。</abstract><keywords>核心素养,初中科学,高阶思维,教学策略</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 陈舒畅. 初中科学微项目教学的现状调查及优化策略研究[D]. 浙江师范大学,2024.[2] 郑英. " 双减" 背景下指向学科核心素养的初中科学作业设计与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以《压强》作业设计为例[J]. 广西物理,2024,45(01):140-143+155.[3] 倪思维. 指向高阶思维的初中科学问题式学习行动研究[D]. 杭州师范大学,2023.[4] 王安. 基于深度学习的初中科学单元作业设计研究[D]. 浙江师范大学,2023.[5] 余昊. 基于项目化学习的初中科学单元式教学研究[D]. 华中师范大学,2023.[6] 周建秋. 指向深度学习的初中科学" 五度" 教学路径[J]. 物理教师,2023,44(01):51-53+69.[7] 孙鹤. 技术丰富课堂环境对学生科学高阶思维发展的影响因素研究[D]. 东北师范大学,2022.[8] 徐嘉凯. 核心素养视域下科学实践性作业的项目化研究[D]. 温州大学,2022.[9] 宋嘉祺. 基于项目式学习初中科学深度学习研究[D]. 杭州师范大学,2022.[10] 杨银. 基于项目学习的初中科学拓展性实验课程开发与实践研究[D]. 杭州师范大学,2022.[11] 李思佳. 指向科学推理能力的初中科学教学研究[D]. 杭州师范大学,2022.[12] 冯丽梅. 基于生活化教育理念的初中科学项目式教学实践研究[D]. 江西师范大学,2022.[13] 林琳. 基于工程设计思维的初中STEAM 课程设计研究[D]. 西南大学,2022.[14] 丁洁虹. 核心素养下初中科学借力传统文化开展深度学习策略探究[J]. 文化产业,2022,(05):148-150.[15] 何沂琳. 核心素养视角下初中物理学生实验活动册设计的比较研究[D]. 杭州师范大学,2021.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
