[1] 刘军. 利用议题式教学培养学生道德与法治学科核心素养[J]. 中学政史地( 教学指导), 2023(12):59-60.[2] 蒋雪萍. 基于核心素养的初中道德与法治课议题式教学策略[J]. 新智慧, 2024(31):48-50.[3] 冉红霞. 三线精神融入初中" 道德与法治" 教学的路径探究[J]. 林区教学,2024,(2):20-25.DOI:10.3969/j.issn.1008-6714.2024.02.005.[4] 王亚兰. 以" 三线合一" 之力培育责任意识[J]. 中学政治教学参考,2023,(42):52-53.[5] 王翠. 高中思想政治课中议题式教学的困境与突破[J]. 现代基础教育研究, 2024, 55(3):193-198.[6] 杜海超. 核心素养导向下的初中" 道德与法治" 议题式教学实践研究[J]. 黑龙江教师发展学院学报, 2025, 44(7):118-121.[7] 陆鑫. 核心素养下初中道德与法治议题式教学实践探究[J]. 教育界, 2024(5):17-19.[8] 杨添乐. 大单元视域下初中道德与法治课逆向教学: 逻辑, 价值与路径[J]. 科教文汇, 2024(9):172-175.[9] 陈良彬, 向运红. 发挥初中道德与法治教学引领功能培养学生核心素养[J]. 中国教育学刊, 2023(12):102-102.[10] 胡发建. 初中道德与法治教学中如何培养学生的核心素养[J]. 课堂内外( 初中教研), 2023(2):155-157.