ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2025510031Article经典浸润与模型建构：小学数学跨学科教学创新实践研究 —— 以经典文本《西游记》为例https://artdesignp.com/journal/ETR/3/51/10.61369/ETR.2025510031李济坤,黄永清20253512025-12-19在深化基础教育课程改革背景下，跨学科教学成为推动育人方式转型的重要支点。本研究针对小学数学教学中知识抽象、应用脱节与文化渗透不足等问题，以《西游记》为文化载体，构建“文化情境-- 问题探究-- 模型建构-- 应用迁移”教学框架，通过挖掘文本数学元素并对接课标知识，设计分层任务与探究活动，促进学生从知识接受到思维建构的转变。实践表明，该路径可有效提升学生学习兴趣与数学建模等核心素养，为小学数学跨学科教学提供可借鉴的实施范式。小学数学,跨学科教学,《西游记》,模型思想,文化浸润

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