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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2025510023</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>初中地理跨学科主题式教学的实践探索</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/3/51/10.61369/ETR.2025510023</url><author>王玲</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>51</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-12-19</published-time></date></history><abstract>随着核心素养导向教育改革的深入推进，初中地理教学亟需突破学科壁垒，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。跨学科主题式教学作为一种创新教学模式，以主题为纽带，整合多学科知识与方法，在初中地理教学中具有重要实践价值。本文通过分析初中地理跨学科主题式教学的实践价值，剖析当前教学中存在的问题，进而提出教师联合备课、整合教学资源、创设主题情境、完善评价机制等实践对策，旨在为初中地理教学改革提供有益参考，促进学生地理核心素养与综合素养的协同发展。</abstract><keywords>初中地理,跨学科主题式教学,教学实践</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 吴荣平. 基于跨学科融合的初中地理主题式情境教学实践研究[J]. 中学课程资源,2025,21(08):49-51.[2] 辛钊颖. 主题式教学在小学数学" 综合与实践" 中的应用研究[D]. 曲阜师范大学,2025.DOI:10.27267/d.cnki.gqfsu.2025.000750.[3] 袁学生. 基于跨学科主题教学的初中地理高质量课堂构建策略[J]. 吉林教育,2025,(12):51-53.[4] 王志洪. 跨界融合生长：基于研学实践的初中地理跨学科主题学习初探&amp;mdash;&amp;mdash; 以" 南京城市印记&amp;middot;寻访老下关" 为例[J]. 中小学课堂教学研究,2024,(12):62-68.[5] 马林. 初中地理跨学科教学的实践与成效&amp;mdash;&amp;mdash; 以地理与历史学科融合为例[J]. 中学政史地( 教学指导),2024,(12):58-60.[6] 何玲娜, 黄燕. 基于核心素养培养的初中地理跨学科主题学习实践研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以校园植物为例[J]. 中学地理教学参考,2024,(36):67-71.[7] 简国莉." 学交导练" 教学模式在初中地理教学中的应用研究[D]. 云南师范大学,2024.DOI:10.27459/d.cnki.gynfc.2024.002293.[8] 施美彬, 李姣姣, 黄伟. 指向生态文明教育的跨学科自然研学：广东省初中地理教师认知现状、困惑与对策研究[J]. 地理教学,2024,(24):13-16.[9] 姚炳华. 进阶安排初中地理课程跨学科主题学习的实践与反思&amp;mdash;&amp;mdash; 以" 学校微茶园的创建" 为例[J]. 地理教学,2024,(24):34-37.[10] 林柳杨. AI 技术赋能初中地理跨学科主题学习的探究&amp;mdash;&amp;mdash; 以" 认识东南亚的世界遗产" 跨学科主题学习为例[J]. 初中生辅导,2024,(34):58-60.[11] 田娜, 孙晓伟, 姚伟国. 基于校内资源的初中地理生物跨学科教学实践探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以" 屋顶花园的石榴" 为例[J]. 地理教学,2024,(23):28-31.[12] 高燕珊. 基于问题式教学的初中地理跨学科教学探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以乡土地理" 解密&amp;lsquo;蚝宅'，探寻珠海蚝文化" 为例[J]. 新课程,2024,(32):28-31.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
