ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2025500034Article《评估指南》背景下幼儿园本土课程评价的转向与实践 —— 以莞文化园本课程评价为例https://artdesignp.com/journal/ETR/3/50/10.61369/ETR.2025500034胡成艳20253502025-12-12随着《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）的颁布，我国学前教育评价体系从“结果导向”转向“过程导向”，强调以幼儿发展为核心的教育生态建设。在此背景下，幼儿园本土课程评价需同步实现理念与方法的转向。本文结合探讨本土课程评价应从“标准化评价”转向“发展性评价”、从“静态评价”转向“动态生成评价”、从“外部评价”转向“多元主体参与评价”的三大转向逻辑，并结合案例提出“文化适应性评价”“游戏观察评价”“家园协同评价”等具体路径，以为幼儿园本土课程建设提供参考。评估指南,本土课程,课程评价,过程性评价

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