ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2025490026Article新工科背景下民办高校大学物理课程多元化考核改革研究 ——基于西京学院多元化考核模式的实践探索https://artdesignp.com/journal/ETR/3/49/10.61369/ETR.2025490026周晓华,李如松20253492025-12-05随着新工科建设的深入推进，传统大学物理课程考核模式与创新人才培养需求之间的矛盾日益凸显。本文以民办高校西京学院为研究对象，针对其大学物理课程考核中存在的单一化、终结性评价倾向等问题，开展了为期3学期的多元化考核模式改革实践。通过理论分析与实践检验相结合的方法，围绕两个课程目标，系统构建了包含过程性考核与综合性考核的两大模块、5个环节的新型考核体系。研究发现，该模式有效促进了学生学习主动性提升和能力培养导向的教学转变，但在评价指标系统性、方法科学性和结果量化等方面仍存在优化空间。基于实践反思，研究进一步提出了“知识- 能力- 思政”三维一体的深化改革路径，为民办高校基础课程考核改革提供了可资借鉴的实践案例。新工科,大学物理,多元化考核,过程性评价,民办高校,教学改革

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