ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2025470016Article会展空间叙事设计中的批判思维培养策略—— 基于“展品解构- 文化重构- 体验创新”的三维教学模型https://artdesignp.com/journal/ETR/3/47/10.61369/ETR.2025470016蔡晴,宫静娜20253472025-11-21在会展行业向文化叙事深度转型的背景下，会展空间叙事设计对人才批判性思维提出更高要求。本文聚焦会展空间叙事设计中批判性思维培养，构建“展品解构- 文化重构- 体验创新”三维教学模型。通过剖析会展空间设计教学现存的符号解读碎片化、空间叙事浅层化等问题，阐述批判性思维培养的重要性，依托皮尔斯符号学、索亚第三空间理论、诺曼情感化设计理论，提出针对性培养策略与实施保障计划，形成完整培养逻辑。为会展设计专业教育提供系统方案，助力学生从“技术操作者”向“文化叙事者”转型，满足行业创新人才需求，推动会展设计教育响应国家创新人才培养与可持续发展目标。会展空间叙事设计,批判性思维,三维教学模型

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